2. A continuación aparecen unos textos, intenta analizarlos y determinar cuál es el concepto de formación de personas de adultas que se deriva de los mismos, el perfil de los/as formadores/as y educadores/as y los objetivos y finalidades que se deprenden de las ideas manifestadas.

Texto 1
“Las escuelas de adultos no se conocen todavía en España sino como establecimiento destinados a suplir la falta de instrucción primaria en los que han dejado de adquirirla en su infancia”. (Gil de Zárate, 1852)

En este texto se entiende la EPA como un instrumento para suplir las carencias educativas de personas que no hayan podido adquirirla durante la infancia, entendiendo que ésta es la etapa apropiada para ello y sin hacer mención de educación como concepto más amplio.

Texto 2
“Existe una institución que figura como la primera de las que pueden favorecer la instrucción general: las Escuelas de adultos, a las que es dado anticipar el período de generalización de la enseñanza primaria, pues ellas concurren personas que por su edad se han sustraído ya a las influencias de las escuelas comunes.” (Circular de 20-XII-1865)

Según este texto, la EPA ya se considera fuera la escuela común, a pesar de que su función se limita y se centra en responder a la adquisición de una formación primaria.

Texto 3
“Estas enseñanzas para los adultos y aprendices que no requieren por lo general nuevos locales, que suelen darse de noche; que no exigen aumento de Profesores, pues han de consagrarse a ellas los titulares de cada pueblo, los párrocos u otras personas que quieran prestar tan importante servicio, que deben comprender, según las localidades, explicaciones de procedimientos industriales, agronómicos, o lecciones de música y dibujo, con que importa enriquecer la educación popular, merecen llamar muy preferentemente la atención de V.S., que deberá dedicar cuantos medios le sugieran su celo y experiencia para acrecentarlas y difundirlas.” (Circular de 20-XII-1865).

En este texto ya se hace una mención explícita a los formadores aun que sin designar un perfil concreto. Además este texto incorpora a los aprendizajes básicos los procedimientos industriales, agronómicos, formación musical y dibujo. También hace mención a la educación popular, con lo que con todo esto, se va superando el concepto de educación de adultos como mera formación para adquirir los conocimientos no aprendidos durante la enseñanza primaria.

Texto 4
“La escuela primaria debe ensanchar el límite de sus posibilidades, ofreciendo a los adultos soluciones de orden a una completa educación, bien esencialmente cultural, para aquellos que no pueden luego cultivar superiores estudios científicos o literarios, bien con aplicaciones de prácticas profesionales para los alumnos de los últimos grados, de modo que una u otra dirección sirvan de estímulo y atractivo para prolongar voluntaria y útilmente la edad escolar de los adultos, sin la imposición de preceptos que fácilmente se ordenan y difícilmente se cumplen”. (RD, 25-IX-1922).

Este texto amplia la concepción de la EPA ya que, en primer lugar pretende ofrecer una educación completa, especialmente de acceso a la cultura pero también como capacitación profesional. Con este planteamiento se entiende la educación de adultos como una forma de mejorarla situación de este colectivo.

Actividades Tema 2

1. Desarrolla un análisis comparativo de las previsiones que, en materia de Educación de personas adultas, desarrollan la Ley de 1970, la LOGSE, la LOE y la LEA.

La Ley de 1970

Hace referencia en el capítulo IV a la Educación Permanente de Adultos en la que se recoge:
- La colaboración del Ministerio de Educación y Ciencia y otros Departamentos ministeriales así como la Organización Sindical, las Entidades, Empresas o sectores interesados en los cursos.
- En centros dedicados a este tipo de enseñanza se podrá acceder a la Educación General Básica, Bachillerato y Formación Profesional, así como formación para el perfeccionamiento, la promoción, la actualización y la readaptación profesional.
- Los programas y las actividades se basarán en las necesidades y aspiraciones de los distintos grupos, niveles de calificación, las condiciones, psicología y valores específicos del grupo de destinatarios.

LOGSE

Dedica el Título III a la Educación de las Personas Adultas en el que se establece:
- El sistema educativo garantizara que las personas adultas puedan adquirir, actualizar, completar o ampliar sus conocimientos y aptitudes para su desarrollo personal y profesional en aspectos como la formación básica así como otros niveles educativos, cualificación y reconversión profesional, participación en la vida social, cultural, política y económica.
- La metodología que se basará en el autoaprendizaje
- Recoge la oferta (primaria, secundaria, bachillerato, universitaria, formación profesional, oferta específica, etc.), modalidades educativas (presencial-no presencial) y las diferentes opciones para acceder a los diferentes niveles educativos (pruebas de acceso a mayores de 18 para conseguir el graduado escolar, a los 23 años para el bachillerato y de los 25 para la universidad )
- Se impartirá en centros específicos y con un profesorado que tenga la titulación básica y una formación específica que facilitará la administración.

LOE

- La educación de personas adultos atenderá a los objetivos de adquirir la formación básica, facilitar el acceso a otros niveles educativos, renovar y ampliar conocimientos, la cualificación profesional, el desarrollo de las capacidades personales, la participación en la vida social, cultural, política y económica
- Se puede acceder a la educación tanto por medio de actividades de la enseñanza reglada como no reglada, a través de la experiencia, laboral o en actividades sociales; pudiendo desarrollarse a través de la enseñanza presencial y también mediante la educación a distancia
- Las enseñanzas para las personas adultas se organizarán con una metodología flexible y abierta, de modo que respondan a sus capacidades, necesidades e intereses, centrada en el autoaprendizaje y promoviendo la investigación y las nuevas metodologías.
- Se podrá impartir en cualquier centro que posea la autorización de la administración.

LEA

- Promueve la implantación de una oferta de enseñanzas flexible que permita la adquisición de competencias básicas y de titulaciones así como adquirir, actualizar, completar o ampliar sus conocimientos y aptitudes para su desarrollo personal o profesional.
- Diferentes pruebas de acceso a los niveles educativos y modalidades formativas como la presencial, la semipresencial y a distancia.
- La oferta educativa recoge formación específica para conseguir la educación básica, de bachillerato y de formación profesional así como la enseñanza de idiomas.
- Los centros de educación permanente, los institutos de educación secundaria, los institutos provinciales de educación permanente, y, en su caso, los centros integrados de formación profesional en los que se imparte esta formación se configuran como redes de aprendizaje.

Continuación actividades tema 1

3. ¿Cuáles son para ti las competencias mínimas a exigir en la formación básica?

La formación básica debe reunir el conjunto de conocimientos, destrezas y actitudes que permiten a una persona desenvolverse eficazmente en la sociedad, así como su intervención en la misma y en sus diversos contextos (familiar, laboral y comunitario).

Con la finalidad de alcanzar estos objetivos se plantean una serie de competencias mínimas que deben trabajarse durante la educación de una persona.

Las competencias mínimas serían:
- Competencia lingüística.
- Competencia matemática
- Competencia cultural y artística
- Competencia social y ciudadana
- Conocimiento e interacción con el mundo
- Tratamiento de la información y competencia digital
- Autonomía e iniciativa personal
- Competencia para aprender a aprender

Actividades Tema 1

1. Comenta la diferencia entre Educación de Personas Adultas y Educación Permanente

La principal diferencia entre ambos términos radica en el ámbito de actuación de cada una de ellas. La Educación Permanente hace referencia a la formación para y desde todas las dimensiones de la vida, abarcando todas sus etapas y modalidades formativas, incluyendo la Educación de Personas Adultas.

Por tanto, mientras que la primera engloba todo un proyecto global de reestructuración educativa y de desarrollo fuera de éste, la Educación de Personas Adultas ofrece un marco más específico de actuación, atendiendo de forma más concreta las necesidades educativas de esta población.

2. Cita otros conceptos parecidos o afines a la Educación de Personas Adultas y trata de definirlos/explicarlos

Como conceptos afines podemos encontrar:

- Andragogía, que hace referencia a la educación del adulto en oposición a la pedagogía que limitaría la educación dirigida al niños. De complementar ambos surge el concepto de Antropogogía, más cercano al de Educación Permanente. Sin embargo, los defensores del primero entienden que es una ciencia que abarca no sólo la instrucción sino también la formación humana y social, considerando un ámbito específico con identidad y problemáticas propias.

- Educación formal, no formal e informal, son considerados los diferentes ámbitos educativos, diferenciados por su su grado de institucionalización, sistematización, intencionalidad, etc.
El primero comprende el sistema educativo institucionalizado, que sigue una cronología y unos contenidos explícitos. El segundo engloba todas aquellas actividades organizadas, intencionales y sistemáticas que se llevan a cabo fuera del sistema educativo reglado. Por último, la educación informal abarcaría todo el conocimiento que se adquiere de la experiencia, el contacto con otras personas y el medio, que a pesar de no tener ni sistematización, ni institucionalización ni intencionalidad, quizás sea el que permanece más tiempo.

- Educación Popular, entendida como un modelo pedagógico defiende el acceso universal a la cultura y la educación, promoviendo en última instancia, pero no por ello menos importante, la participación y la generación de una nueva cultura que parta la propia experiencia.

- Educación Recurrente, supone la apertura del sistema educativo formal para que se pueda reincorporar a él, rompiendo la secuencia clásica de educación-trabajo-ocio-jubilación, combinando así el aprendizaje con otras actividades.

- Educación Continua, se entiende como un modelo educativo que permita acceder a una formación tanto para actualizar, mejorar o ampliar los conocimientos que ya posee una persona como para adquirir otros nuevos.

Empezamos!!

Bienvenidos a mi blog!!

La idea de llevar a cabo un blog para la asignatura de Educación de Personas Adultas no fue una gran noticia para mi si tengo que ser sincera. En el campo de las nuevas tecnologías, a pesar de que se considera que los jóvenes estamos más puestos en el tema, no es uno de mis fuertes, y por ello he tardado bastante en publicar mi primera entrada.

Sin embargo, en la sociedad de la información y la comunicación en la que estamos inmersos (haciendo la primera referencia al temario, en el que esta situación aparece como uno de los factores de la aparición de la Educación Permanente) requiere que nos adaptemos a ella, aprendamos nuevas formas de comunicación, de conocimiento y de aprendizaje.

Este blog me a abierto un campo hasta ahora nuevo para mi, por lo que una parte de mi aprendizaje ya esta en marcha y continuará durante este curso. Esperando que quien lea éstas y mis sucesivas palabras aprenda también algo nuevo, abro este espacio de información y expresión, con un poquito de reticencia y mucha ilusión.